武汉亲子户外军拓教育亲子户外活动策划

　亲子户外运动的神奇创造性

      许多家长把儿童的智力理解为识多少字，背多少诗，会多少位的加减法，甚至不惜花大量时间和金钱把孩子送去学钢琴、学美术、学外语……

　　其实，这是一种对智力的误区。智力不仅包括认知反应的特性，还包括有效地处理问题、快速而成功地适应新环境的能力。对儿童进行智力开发的途径Zui有效的方法之一就是有目的地让孩子参加体育活动。

运动能刺激大脑皮层

　　儿童运动、动作能力的发展可以直接反映儿童智力的发展情况。我们经常看到，智力低下的孩子，往往动作迟缓，动作能力落后于一般孩子。也就是说，动作发育是智力发育的早期表现形式之一。

　　这是因为，人的运动、动作是受大脑皮层支配的。人体各部位在大脑皮层都有相应的运动中枢，儿童加强运动能刺激相应大脑皮层，使之更活跃、更准确地支配、指导运动和动作的发展。因此，运动的发育与脑的发育在部位和时间上密切相关。

　　另外，运动还能加快神经纤维髓鞘化，这是神经系统成熟的标志之一，可使神经传导速度更快。

 爱玩的孩子更有创造力

　　哥斯达黎加儿童教育学和心理学家加夫列拉?马德里斯曾在《国民报》上撰文指出，运动、玩耍是儿童学会观察、认识、理解、说话和活动的非常好的“工具”，能促进儿童的大脑智力开发。

　　他指出，科学实践证明，2—5岁的儿童中，爱玩耍的孩子大脑比不玩耍儿童的大脑至少大30%。因为，在运动和玩耍的过中，儿童要完成几十种与大脑和思维活动有关的动作，例如掌握平衡、协调心理、处理问题等。通过玩耍和运动，孩子能提高识别物体的能力、语言表达的能力和思维想象创造力，还能消除心理压力和恐惧感等。

　　因此，成人不应忽视对孩子运动、动作能力的发展和训练，要尽量为孩子创造适宜的环境、条件，鼓励孩子去活动、运动，从而促进其智力和心理的发展。

 以趣味游戏为主

　　儿童运动的方式多种多样，应以游戏为主，强调活动的趣味性。在游戏过程中掌握走、跑、跳、游泳、滚翻、抓握、投掷等基本技能。针对少年儿童身体发育的特点，家长可以让孩子参加跳绳、跳皮筋、拍小皮球、踢小足球、打小篮球、游泳等体育运动。由于儿童肌肉、韧带、骨质和结缔组织等均未发育成熟，因此，不宜过早进行肌肉负重的力量锻炼。

　　另外，人的大脑和神经系统在青春期就完全成熟了，过了这个时期，通过运动促进智力的效果就不明显了。

安全评估报告二

四.安全问题的处理

以下问题是我公司针对在户外可能会发生的紧急安全问题的处理。

1.客户在户外体验（或游戏环节）中不小心受伤了怎么办？

 公司会带有紧急情况下外伤包扎医疗药具，可对伤口进行紧急处理，其次成熟的景区内外都有医疗室，景区内各处布有游客游览车，可对伤者进行紧急运输和医治。

2.客户在课程体验中由于体力不支无法连续性进行课程体验怎么办？

 在课程体验中如有确实因为体力原因不能支撑，教练员可命令整个团队进行原地休整，不妨碍整个课程体验的进行。

3.在课程体验中孩子之间发生矛盾怎么办?

 如果发生此问题首先教练会尝试调解，家长要稳定情绪并稳定孩子情绪，避免矛盾扩大化。

4.课程体验中如客户有需要去洗手间，怎么解决?

在本课程设置的课程体验线路中，每隔一段距离会有洗手间，希望客户在此之间衡量好，尽量做到保护环境。

5.在线路体验中如有孩子不慎走失或迷路怎么办？

本公司设计的景区线路大都是封闭线路，即分叉口较少，且全程有教练跟队，孩子迷路或走失的概率较小。如真有此现象发生，本公司会有专业的对景区路线特别熟悉的安全人员进行寻找，且景区内会有定时巡逻的保安人员，希望家长放心。

客户的安全就是我们赖以生存的底线，也是我们的生命线，一堂充满快乐、亲情和教育意义的户外体验课程，前提就是安全，而安全的前提就是客户和我们的相互配合，相互理解。

亲子体验式教育课程

课程理念

       亲子体验式教育课程是以少儿身心教育理念基础为导向，运用体验式教育理念来设计课程。体验式教育理念是：注重感性体验，藉由感性经验进而获得理性认识，这种理性认识由于有情绪情感的参与而更有可能深植参与者内心，成为真正的行为驱动力。这样的体验式学习给参与者提供一个很好的模拟学习的机会；透过特别设计的游戏，参与者从活动中获得体验，总结出理念，再运用到下一个活动中去，经过不断重复强化，使参与者Zui终获得一个新的思维或行为模式以取代以往不够完美的模式。体验式教育更重要的是人的改变，如果人的内心拒斥，外在的知识听懂了也不见得会实际去运用。体验式教育重点挑战的是个体的内心，力图推动其内在的变化，这样就会给外在知识的运用打下一个良好的基础。并且体验式教育动态形式将让参与者耳目一新，兴趣盎然；因为这比枯坐不动的学习更有趣。