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视频会议系统在教育行业中应用的可行性

视频会议系统架构与教育行业管理工作模式具有高度的一致性

基础教育管理主要是以多级教育主管部门:市区县教育局——若干学校为主体架构；高等教育管理主要是以两级教育主管部门：大学——若干院系为主体架构；而视频会议系统主要是以MCU多级级联：MCU（中心）——若干终端为主体架构的。可见，昭通会议系统安装，视频会议系统与教育行业的管理工作模式都是基层管理单位有一个上级，多个下级。最基层的管理单位一般还有1—3个层次的上级。教育行业上下各级之间具有共同的教育方针和目标，具有共同的教学课程和统一的工作计划，在实施时间方面具有高度的同步性。这种结构为部署视频会议系统，发挥视频会议系统的作用提供了有利条件。总之，视频会议系统与教育行业的管理工作模式都是自上而下式的，从形式到应用方式的一致性为视频会议系统的应用提供了良好基础。

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视频会议系统的特点

实时互动。视频会议系统最显著的特征是远程的实时交互，通过网络实现空域间面对面的交流，也就是说具有实时性和双向的视音频数据传输功能。

多点交流。视频会议系统可以通过多点控制单元（MCU）来完成声音、图像的合成和分发，具有实时性和双向性的视频会议系统，可以连接多个分会场并同时进行相互交流，可以支持3个至数十个点的视频会议的进行，其效果与网络的运行环境有比较大的关系。

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无线会议系统

红外无线会议系统的工作原理是利用红外线来进行信号的传输。目前在无线会议系统中应用的红外线一般都是近红外线，它具有方向指向性传输、信号易受阻挡等缺陷，特别是遇到墙壁或其它障碍物信号便会丢失，因而在具体的工程应用时，如果要确保系统能高效运行，对会场环境、工程施工都有较严苛的要求。

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