酸碱中和污水处理设备------装置
全自动酸碱调节装置向废水中投加酸碱， 对废水pH 进行调节，将废水pH调节至中性。通过PH仪表，观测PH值。生活污水的PH一般在7.0左右。系统一般的PH承受范围在6~9之间。
如系统正常运行后，PH仪表要注意维护，太低,太高的PH对它都会造成影响，测定值有大的波动或者不准确时，应取出清洗探头及用标液校准电极。（经常性的维护保养电极）。采用新型催化微电解填料，可高效去除COD、降低色度、提高可生化性，处理效果稳定，可避免运行过程中的填料钝化、板结等现象。 
水中大部分悬浮物在初沉池中去除,出水自流进入级接触氧化池，污水在池内进行水解酸化，将难生物降解的大分子有机物分解为易于生物降解的小分子有机物。针对不同实验废水的成分，采用不同的处理技术及控制系统进行废水处理。
设备通过人机界面操作系统进行操作，设备运行按照PLC控制器设定好的程序和PH/ORP仪表设定的参数进行全自动运行，多级在线监测、针对不同废水的成分和浓度，控制系统自动进行计算然后按比例进行自动投放药品，更加科学化和合理化，确保废水的处理效果，同时节省药品耗量，实现全自动无人运行。
目前，学校实验室的污水主要来源于实验室里使用的浴缸、洗手池、管道等，这类污水大多数含有废弃的化学药品和有机物，因此需要专门的污水处理设备，将其处理成安全、环保的水。
常见的污水处理设备有很多，如生物处理设备、厌氧处理设备、膜分离设备等。这些设备之所以可以有效地将学校实验室的污水处理，是因为它们都包含了不同的污水处理技术。
生物处理设备的原理是利用微生物对污水中的有机物、氨氮等进行降解、净化。这种处理方法不需要添加化学药剂，同时处理效果较好，成本较低，因此被广泛应用于学校实验室的污水处理中。
其次，厌氧处理设备也是一种常见的污水处理设备，其主要原理是将暴露在氧气下的污水和微生物隔开，只留下非氧气微生物，然后让这些微生物降解有机物和硝酸盐等物质，不仅可以有效地去除污水中的废弃物，还可以减少有害气体的排放。
膜分离设备也是一种适用于学校实验室污水处理的设备。该设备利用线性分子筛膜、纳滤膜等高频膜材料将污水中的某些物质过滤出来，如离子、颜色、异味、浑浊物等，从而实现对污水的净化。
不同的污水处理设备所采用的技术不同，但都可以达到净化污水的目的。在单独使用的情况下，这些设备的处理效果都不错。但如果将它们组合起来使用，则可以使学校实验室污水的处理效果更加显着。
学校实验室的物质不断增加和使用频率不断增高，污水处理将成为学校管理的重要内容。学校应该针对不同的污水处理需求，选择不同的处理设备，并制定适合学校实验室实际情况的污水处理方案。同时，学生们也应该学习环保意识，遵守使用规则，尽可能减少实验室污水的产生，为环境保护贡献一份力量。
实验废水分为高浓度和低浓度废水。因此，实验室废水的直接排放对水资源和环境的危害不可估量由废水分类收集单元废水调节单元、废水高层度处理单元、沉降分离单元、物理处理单元、生物处理单元、废水综合净化单元等构成。
实验室有机废水处理方法可以借鉴其它有机废水的处理。一般来说有机废水处理技术主要包括生物法和物化法。对有机物浓度高、水质水量不稳定,生物法处理效果不佳, 而物化法对此类废水的处理表现出明显的优势。实验药品回收、对实验室废弃物进行分类处理及回收循环再利用,不仅能减小对环境的污染, 而且能减少化学药品的浪费。
1）、设备的各项操作都能通过自动监控和手动切换操作来实现，如设备的启停、冲洗、排污等功能；
3）、设有停水、停电、过载等非正常状态自动保护、故障自动报警及处理功能；
5）、控制系统同一界面显示所有监控参数，泵、阀、仪器仪表等工作状态一目了然；在手动模式下可以在对单个泵、阀进行控制，无论采用自动控制还是手动控制，均能实现系统相关运行环节的联锁控制，并互不干涉；
现在高等学校形成了工、农、理、医、药等全方位的教育体制，实验室废水排放总量较小，随时间变化较大，且污染物成份复杂，主要包括各类废弃酸碱及有毒有机化台物、重金属、、病原微生物等。一般来说，普通高校的实验室废水可以按照下列方式分类。