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　　熊丙奇认为，应该在落实学校办学自主权的同时，督促高校完善“学术自治、教授治校”。“如果高校真正实现自主办学，那么教师根本不用评职称，聘任到何等岗位，就是何等职务，享受何种待遇。”

　　不少“青椒”认为，学术自治应当是“学术共同体自治”。目前，大多数高校的所谓“学术自治”并不以教授委员会为执行主体，而是以学术委员会为主体。而学术委员会是经过遴选产生的评议机构，在人员遴选过程中，仍然容易受到各种非学术因素的影响。同时，一旦进入学术委员会，也就意味着掌握了一个院系、甚至学校的“学术生杀大权”。

　　程苏东认为，学术自治的核心要义，在于通过学术共同体的独立评议、监督机制，构建一种平等、公开、公正的评价体系，从而鼓励创新、达成共识。因此，学术自治的基本执行主体，在高校中主要应表现为校、系学术委员会和教授委员会。特别是后者，因为广泛吸纳各个不同学科、年龄层次的学者，同时又Zui大可能地排除了资历、人情关系等人为因素，Zui有可能形成公正的决议。

　　不少专家建议，高校的行政管理也应当划清界限。蒋瑛瑾表示，大学不是、不是行政机构，理所应当应该以学术、教育职能为核心。作为高校的行政管理层，要远离学术性事务，把主要精力放在服务好教师和学生上，充分调动起教师的积极性、创造性和敬业精神，从各个方面引导好学生的思想和学习。