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电工是一个广义得概念，顾名思义就是从事各种电器的维修工作。从低级到**，从农村电工到可以摆弄进口设备的**人才，层次相差很大。
电工是工人管制，算不上技术人员，*高的级别就是什么**技师。其实什么叫技术人员？应该是专攻一行，只有“专”才能出成果。但是我国的国情要求我们要“杂”，什么都会干，才好找工作。因为国人太多了。电工这个行很杂，需要掌握多行业的知识，应该属于比较好的职业，但需要掌握很强的专业知识，有了真正的实力，到哪里都能好找工作。真正的电工需要掌握的知识要包括：钳工、焊工、车工、仪表工...等各工种的知识，各位同仁应该以此职业为自豪。
电工这行做的是个“杂”字，如果一个电工去修一台设备，搞了半天没有搞好，就连*基层的操作工都会对你看不起，那就不要埋怨领导不重视了。电工这行，薪水不算高，可要求却是要全能的，这合理吗?一个公司在去招聘电工这个职位的时候要看的只是有没有上岗证就行了，可是当你真正去工作的时候，他们却要你这也会做那也会干才行，做电工这行有点窝囊，什么人叫都得去，什么事都得会做，什么机器都得会修(在工厂里面起码是这样)，可是到年底却是什么奖励都得不到。牢骚归牢骚，该干的活还得干，如果工作量大不到让人趴下的地步，多积累一点其它经验我以为是好的，*起码让人觉得工作不是佷单调，更何况懂得多了别人才不敢小瞧咱们。我也是电工，有苦也有乐，什么都做过，上到屋顶漏水，下到下水道也掏过。
干电工二十多年了，感想很深，如果感兴趣，苦点、累点无所谓。如果要干好其实挺难的，即要脑力又的有体力，还的不断的学习。跟的上发展，与时俱进。我感觉电工更向学医，学无止境，不过是给机器设备看病罢了。俗话说“紧车工、慢钳工、吊儿郎当干电工”，通常维修电工的学习时间还是比较多的，等活的时间别玩多看书。和钳工相比，电工手底下的功夫不需要多么深，螺丝刀好象谁都会拧，但是平时不学习，遇事就傻眼，可能到关键时候还真不会拧了。干电工一要熟悉设备线路，二要了解电路原理，干活自然心中有数，别人就不会歧视。不要怕大家叫，这其实是大家的信任，只有多干才能不断积累经验，熟能生巧。有些工种分工确实不很细，也是学习的好机会，有了这些机会，才可能积累经验、胜人一筹。到这时候已经不受分工限制了，你会得到许多工作的乐趣。
看现在的社会发展不论是那一方面竟争都是十分激烈，不只是电工如此，其他的工种也不例外。要成就事业就得把眼光放得长远点，做电工只是其中的一个过程，相反我们要在做电工中锻炼自己，充实自己，以图发展。人生太短暂，只要是摆正我们自己的心态，才会有好的工作状态，其实干电工也是很好的!不是吗?我们的生命始终要化为尘土!电工们不要想得太多，好好工作吧! 爱岗敬业很重要，学习更重要，不然是要被淘汰的。

六、掌握排除故障方法，熟练操作技巧
做好以上两项准备工作，理论上讲学生已具备排除故障的能力，但在实习或一些技能竞赛中常常会发现，许多学习成绩较好、动手能力较强的学生在排除故障中所用的时间比较长，这主要是因为没有很好地掌握有效排除故障的方法。要做到故障排除又好、又快，就要用科学的排除故障方法，经过反复训练，从而达到熟练程度，形成技能，而实习的目的就是要培养学生全面掌握本专业的生产基础知识和基本操作技能与技巧。（一）检修前的检查
有些学生在排除故障时一开始就忙于用仪表测量各线路及各元件，这是一种费时费力的方法。机床线路区别于一般基本控制线路之处就在于线路复杂、元件多，因此不能毫无目的性地去检查故障，即使故障点找到了，所花费的时间也太多。在检修前应做好几点工作：
看：观察一下熔断器内熔丝是否熔断，线路有无断线，各连接螺钉是否松动等。培养学生养成检修前一定要观察设备表面情况的好习惯，这对故障的排除有时会起到事半功倍的效果。试：通电试试线路有何故障现象。听：听听电动机、控制变压器、接触器、继电器在运行中声音是否正常。
（二）确定产生故障点的可能范围
根据通电后线路故障的现象，在已熟悉的机床线路图中找到故障发生的可能范围。例如通电后按下启动按钮，电动机不转动，首先确定故障发生的可能范围：电源开关失灵，熔断器熔丝熔断，启动按钮、联锁触头、热继电器常闭触头接触不良等，并有针对性地检查这几个地方，从而进一步找出故障发生的确切位置。这样，有的放矢地寻找故障点，排除故障的效率会大大提高，可避免对其他无关元件及线路的检测工作。
（三）进行外表检查
在判断出故障可能发生的范围后，在此范围内对有关元件进行外表检查。例如接线头松动或脱落、触头脱落或接触不良、线圈烧坏、弹簧脱落或断裂、电气开关的动作机构受阻失灵等，都能明显地表明故障点所在。
（四）利用仪表器材检查
经外表检查未发现故障点，则可利用仪表器材进一步查找故障点。根据实际需要和校内电工实习的特点，我校所使用的仪表为万用表，这时可采用电阻测量法进行测量。电阻测量法*大的好处在于不用通电就可以快捷测量判断，既安全又可靠。电阻测量法通常有两种方式：

分阶测量如图1所示，按下启动按钮SB2，若接触器KMI不吸合，说明该电气回路有故障。检查时，先断开电源，把万用表的转换开关置于倍率合适的电阻档，按住SB2，测量1、7两点间电阻，如果电阻为无穷大，说明电路断路，然后逐段分阶测1、2，1、3，1、4，1、5，1、6各点间的电阻值。正常情况下两点间的电阻值都是很小的，当测量到某标号时，若电阻突然增大，则说明表棒刚跨过的触头连接不良或断路。
分段测量如图2所示，检查时先切断电源，万用表的电阻档转换到适当的档位，按下启动按钮SB2，然后逐段测量相邻两标号点1、2，2、3，3、 4，4、5，5、6的电阻。如测得两点间电阻很大，说明该触头接触不良或导线断路。例如，测得2、3点间电阻很大时，说明停止按钮SB1接触不良。
（五）修复及注意事项
当找出电气设备的故障后，就要着手进行修复、试运行、记录等操作，然后交付使用。必须注意如下事项：（1）在找出故障点和修复故障时应注意，不能把找出的故障点作为寻找故障的终点，还必须进一步分析、查明产生故障的根本原因。（2）在故障点的修理过程中尽量做到复原。（3）机床需要通电试运行时必须按照操作顺序进行，避免出现新的故障。（4）排除故障后应及时总结经验，做好维修记录。
机床线路的故障排除作业可培养学生善于运用知识和技能，提高独立发现问题、分析问题和解决问题的能力。通过有计划、有目的的练习，学生对典型机床线路的故障排除，如普通车床、**铣床、摇臂钻床等可由易到难，由简到繁，由生到熟，逐步做到熟能生巧。由于受到实习条件及时间的限制，不可能对实际使用的各种机床都进行实操实练，所以实习教师要十分重视培养并发展学生的思维能力和实际操作能力，教给学生科学的排除故障方法，牢记“授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终身受用无穷”的道理，使学生具有较强的职业技能，将来成为富有创造力的劳动者。