南昌向远轨道技术学校招生简章-教学篇

教学篇：人才培养模式和教学组织模式

工学结合的人才培养模式实践

学校在专业建设上通过不断的探索，对接行业，参照职业岗位任职要求，与行业企业共同制定专业人才培养方案。主动适应区域产业结构调整升级需要，及时调整专业培养定位，学校积极实施特色鲜明的“三双（双主体、双师、双证）、两全（全过程、全方位）、一半（半军事化）”的人才培养模式：

双主体：学校专业与合作企业共同签订人才培养协议和人才培养方案，共同对学生进行技能鉴定和学业考核。

双师：企业一线兼职教师和学校专任教师共同完成教学任务。

双证：毕业证和职业资格证。

两全：合作企业全过程、全方位参与人才培养。

一半：对学生高标准、严要求，实行“半军事化”管理，增强学生职业岗位适应能力。

产教结合的教学组织模式

学校始终坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以职业能力培养为核心”的职业教育理念，以岗位能力的需求为标准，不断优化整合教学内容，改进教学手段。不仅注重通过组织学生参加校内、校外实训来提高学生的技能水平，更注重对学生进行职业道德教育，通过“三阶段+两课堂+十二学段”教学组织模式及“学分制”试验，全面提高了学生的综合素质。

学校教务部门按职业基础理论、职业岗位课程和职业拓展课程，形成了完整的课程建设体系，逐步组织编撰相应的校本教材。在其他公共文化课与综合素质课在采用规定教材的同时，努力开发校本教材。