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生成的课堂 生动的教育

更新时间:2013-03-23 15:16:30 信息编号:2372468 发布者IP:125.112.74.211 浏览:104次
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生成的课堂 生动的教育在教学过程中,一个具有生命力的课堂总是在动态中生成。学生是灵动的生命体,在丰富而又千变万化的课堂教学情境中,常会有许多预料不到的现象产生。面对这些生成性的教学资源,快乐魔方作文如何及时捕捉,让它成为教育教学的契机,来弹性调控课堂,成为新课程的一大难点。
珍视童心——化作孩子的童趣
轻如细细丝雨,柔如习习春风,又恰似涓涓细流滋润学生心田的“心灵”对话,是一种教育手段,更是融洽师生关系,沟通师生情感的一条途径。在案例中,那个男同学不听老师的讲解,而是按自己的喜好在折纸船,看似极不老实,我在上课,你怎能做小动作?面对此类现象,教师顺水推舟、润物无声的处理是尊重的、民主的。老师的一次故意的考问,一个温暖的微笑,一个肯定的即时评价,一只漂亮的纸船都拉近了师生的心理距离。教师以尊重、理解、信任的强大精神力量去感化学生,暗示诱导学生,给学生自我反思的契机,自我选择的空间,自我修正的时间,并让全体学生一起折纸船进而造句。快乐魔方教师以一个参与者、合作者、促进者的身份参与学生平等对话,珍视孩子们可爱的童心,倾听孩子们的心声,将其化作孩子们有益的童趣,使孩子们在一种轻松、活跃的心理状态下敞开心扉,放飞思想,进行真情“对话”,获得心灵的沟通。
 
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